北京中考试题“变脸”背后的学习新启示-2015经典语录

发帖时间:2015-11-20 10:08

语文考卷要“挑刺”古迹牌匾、大作文选对话或续写科幻小说、算算国歌唱多久竟是物理考题、化学题目则和语文一样,出现了连环画……这些都是2015年北京中考题,从考题可以看出“宽基础、少难题、突出创造性思维的考查”成为今年中考命题的亮点。

“今年中考命题重点解决的是:以考试引导教学,将以往更多地关注试卷的难度、题型,转移到密切关注教学的导向和教学的实际需要。”北京教育考试院相关负责人表示,“中考考题改革是为了落实课改方案,增加传统文化及社会大课堂的内容,尽量增设情境考查学生应用知识解决问题的能力。此外,今年取消了往年压轴的0.2难度系数题目,对今后教师的教学也有良好的导向作用。”

其实,自去年开始,北京就提出要通过改革考试招生制度,把学生从单纯的应考中解放出来,教师也要引导学生有时间、有意愿在初中阶段学习和积累更多的知识。

那么,面对中考题“变脸”,教师在今后教学中该如何转变思维定式,变革教学模式,让学生真正学有所得呢?对此,现代教育报记者特邀相关专家对中考各学科考题进行分析,并给教师今后的教学指明方向。

作文:引导学生关注生活

试题:

(一)情境写作:从下面两题中任选一题,字数在150~200之间。

题目一:班上要召开名著阅读经验交流会,分享同学们阅读名著的经验。请以你读过的一部名著为例,写一段话,简要介绍你阅读名著的经验。

题目二:学校校刊准备开辟“走进博物馆”栏目,分享同学们参观博物馆(或纪念馆)的收获。校刊主编向同学们征稿。请你简要写出参观某座博物馆(或纪念馆)后,最大的收获是什么,是怎样获得的。

(二)大作文:从下面两题中任选一题,写一篇文章,不限文体(诗歌除外),字数在600~800之间。

题目一:对话是人与人之间沟通的一种方式。对话可以增进彼此了解、倾诉各自心声、碰撞出智慧的火花……请你以“对话”为题,写一篇文章,可记录精彩的对话过程,可描述对话产生的美好结果,可阐述你对对话的认识……

题目二:《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场,超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢?请你发挥想象,自拟题目,写一篇文章。

分析:题目的“二选一”为考生提供了更为宽泛的选择空间,更易于点燃学生的写作热情,让不同类型的学生更好地展示个性化的写作才华。“情境写作”打破去年只设一题的限制,将考生日常的“开放式学习”与考试评价形成良好的对接。这些生活中真实存在的情境让每个学生都有话可说,在此基础上,还考查了学生语言表达的逻辑性与表现力。

大作文写作提供了2个题目,不同的学生可以根据自己的兴趣喜好作出个性化选择。第一个题目为“对话”,引导学生关注个体独特的生命经历,关注身边生活。第二个题目承袭去年命题特色,突出创造性思维的考查。

建议:今年中考作文的考查与学生生活相联系,这也将对教师的课堂教学起到很好的引导作用,引导教师注重基础,注重应用,注重生活,注重综合,也使语文知识的学习更加灵活高效。通过试卷可以看出,教师在今后的教学中要更好地落实《义务教育语文课程标准》,更好地实现素质教育的基本要求,更好地体现以学生为本、立德树人的教育理念。

□文/本报记者汤灏

6月26日上午,全市8.4万名初三毕业生顺利完成了为期两天半的中考。北京教育考试院表示,此次中考是北京市颁布基础教育学科改进意见后的首次中考,试卷命题中强化了对基本素养的考查,全面体现传统文化和社会主义核心价值观,在选材上更为宽泛,尽量增设情境考查学生应用知识解决问题的能力。

面对新颖的中考题,教师们必须要改变以往的教学方式,引导学生走出课堂,培养学生学会学习的同时形成自学能力和自我发展能力,让学生在体验中成长。

语文

引导学生多读书、读好书

例题:

基础运用部分的试题既有传统的对语序、修辞、标点、成语的课内语文学习内容的考查,又有对书法、匾额等课外习得的语文考查。阅读试题仍注重体现答案的多样性,对科幻小说主题的认识,不求答案唯一;选择体现社会主义核心价值观的命题素材,选取小说《红岩》中体现革命烈士宁死不屈、甘愿为崇高理想献身的高尚品质的片段等。

分析:

语文试题充分体现了对语文基础的重视,在考查内容和考查形式上都有新的探索。考查方式灵活多样,不再单纯考查语文知识,而是将语文基础知识的考查与生活结合、与文化结合、与阅读写作的实际应用结合。阅读板块注重体现社会主义核心价值观,注重体现优秀传统文化的内容,增加了多文本阅读。首次将名著阅读,放入阅读板块中,名著阅读突出对阅读内容的考查,引导学生读原著,体现课标中“多读书,好读书,读整本书”的要求。

建议:

今后,教师的课堂教学要重视学生的学习过程,重视学生的学习体验,重视学生的个性差异。要求教学要走出学校,要学生到社会大课堂中去学习语文;教学要围绕学生应知应会的内容,加强语文素养的培养。试题呈现方式的多样性在某种意义上也是告诉老师们要改变语文教学单一的方式、僵化的模式,采用灵活多样的教学模式。要注重学生的阅读积累和阅读素养,增加课外文言文阅读的内容。社会主义核心价值观的教育已经成为语文教学的重要任务,试卷中体现核心价值观的目的就是告诉老师语文教学必须承担起这项任务。

数学

引导学生养成数学思维

例题:

第1题,以北京蓄水设施为背景,渗透节水环保意识;第8题呈现了中国建筑艺术的瑰宝——故宫的平面图,再用坐标系加以刻画,考查点的坐标的意义和应用,趣味十足。第24题,考查了方程和函数的思想,学生对基本数学思想方法的运用。第26题,利用学过的一次函数、二次函数、反比例函数的已有经验研究新的未知函数的性质。

分析:

数学试卷考查了学生应用数学概念、原理、方法,结合数据分析、数表观察、图象分析等解释现实生活中的现象,解决生活、生产中的数学问题在试卷上有了充分体现。代数内容突出了基本的运算方法与运算技能,将实际问题转化为数学问题,并在选择相应的数学知识解决问题方面有所体现。在操作探索方面有了新的尝试。在数形结合、分类讨论、由特殊到一般等数学思想方法的考查方面有较突出的体现。

建议:

今年的考题呈现了一定的开放性,最终答案需要学生自己表达观点和想法,在教学中培养学生的逻辑思维及陈述表达能力。试题背后折射的教学导向和育人价值却是值得每位教师深思的:机械记忆、单调计算、模仿应用必须摒弃,而教学中数学思想方法、数学思维形成、数学知识的生成等一定是今后教学改进和加强的主旋律。

英语

从知识考查转向思维性考查

例题:

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